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2019下半年教师资格证之教育学的产生与发展—萌芽阶段

2019-10-21 12:05:53| 佳木斯中公教育
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在学习教育学的产生与发展之前,大家要先明确一个问题:教育学和教育是两个不同的概念。教育是一种活动,而教育学是一门科学。既然教育学是一门科学,那么这门科学从古至今、从中到外就会经历从无到有的过程,因此分为萌芽时期—创立时期—发展时期。萌芽时期的教育学还没有成为一门独立的学科,只是有零星的教育思想和观点;创立时期将教育学成为一门独立的学科;发展时期古今中外教育学进行了发展。今天小编为大家详细解析一下萌芽时期。

萌芽时期大家可以分为中国和西方,中国大家可以简记“一书一人”,一书指的是《学记》,一人指的是孔子。西方大家可以简记“古希腊三哲+昆体良”,古希腊三哲为苏格拉底、柏拉图和亚里士多德(三个人依次为师徒关系)。

国家 著作或人物 常考观点及相对应古语
 
 
 
 
 
 
中国
 
 
《学记》
教学相长:学然后知不足,教然后知困
启发式教学:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达;君子之教,喻也。
豫时孙摩:预(预防:禁于未发谓之预),时(及时施教:时过然后学,虽勤苦而难成),孙(循序渐进:学不躐等、不陵节而施,杂施而不逊则坏乱而不修),摩(相互观摩学习:独学而无友则孤陋而寡闻)。
 
孔子
《论语》
有教无类:体现教育公正
启发式教学:不愤不启,不悱不发。
因材施教:视其所以,观其所由,察其所安。
巩固性:温故而知新;学而时习之。
学思结合:学而不思则罔思而不学则殆。
 
 
西方
苏格拉底 启发式教学:产婆术
柏拉图 著作《理想国》,提倡“寓学习于游戏”
亚里士多德 地位:百科全书式哲学家;首次提出“教育遵循自然”。
昆体良 著作《论演说家的教育》(又称《雄辩术原理》),西方最早的教育专著。

以上为萌芽时期的代表人物和代表著作,但是很多同学在启发式教学和教育著作这里出点易混点,小编在此为大家进行辨析。

    《学记》 孔子《论语》 苏格拉底
相同点   都有启发式教学
 
不同点
观点和古语不同 道而弗牵,强而弗抑,开而弗达;君子之教,喻也。 不愤不启,不悱不发 产婆术
地位不同   中国和世界最早启发式教学。 西方最早启发式教学。
著作 作者 地位
《学记》 乐正克 中国和世界上最早教育专著,研究教育问题和教育现象的著作。
《雄辩术原理》
(《论演说家教育》)
昆体良

西方最早也是世界上第一部研究教学法的著作。

例题:

1.“是故学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,后能自强也。故曰:教学相长也。”这句话出自( )。

A.《论语》 B.《大学》

C.《孟子》 D.《学记》

【解析】D。有上述知识点可知教学相长出自《学记》。

2.分别是中国和西方最早的教育著作是( )。

A.《论语》与《理想国》 B.《论语》与《大教学论》

C.《学记》与《轮演说家的教育》 D.《学记》与《爱弥儿》

【解析】C。根据上述著作的辨析可知答案为C。


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