2019下半年教师资格证之教育学的产生与发展—萌芽阶段

2019-10-21 12:05:53|

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在学习教育学的产生与发展之前，大家要先明确一个问题：教育学和教育是两个不同的概念。教育是一种活动，而教育学是一门科学。既然教育学是一门科学，那么这门科学从古至今、从中到外就会经历从无到有的过程，因此分为萌芽时期—创立时期—发展时期。萌芽时期的教育学还没有成为一门独立的学科，只是有零星的教育思想和观点;创立时期将教育学成为一门独立的学科;发展时期古今中外教育学进行了发展。今天小编为大家详细解析一下萌芽时期。

萌芽时期大家可以分为中国和西方，中国大家可以简记“一书一人”，一书指的是《学记》，一人指的是孔子。西方大家可以简记“古希腊三哲+昆体良”，古希腊三哲为苏格拉底、柏拉图和亚里士多德(三个人依次为师徒关系)。

国家	著作或人物	常考观点及相对应古语
中国	《学记》	教学相长：学然后知不足，教然后知困
		启发式教学：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；君子之教，喻也。
		豫时孙摩：预（预防：禁于未发谓之预），时（及时施教：时过然后学，虽勤苦而难成），孙（循序渐进：学不躐等、不陵节而施，杂施而不逊则坏乱而不修），摩（相互观摩学习：独学而无友则孤陋而寡闻）。
	孔子《论语》	有教无类：体现教育公正
		启发式教学：不愤不启，不悱不发。
		因材施教：视其所以，观其所由，察其所安。
		巩固性：温故而知新；学而时习之。
		学思结合：学而不思则罔思而不学则殆。
西方	苏格拉底	启发式教学：产婆术
	柏拉图	著作《理想国》，提倡“寓学习于游戏”
	亚里士多德	地位：百科全书式哲学家；首次提出“教育遵循自然”。
	昆体良	著作《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》），西方最早的教育专著。

以上为萌芽时期的代表人物和代表著作，但是很多同学在启发式教学和教育著作这里出点易混点，小编在此为大家进行辨析。

		《学记》	孔子《论语》	苏格拉底
相同点		都有启发式教学
不同点	观点和古语不同	道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；君子之教，喻也。	不愤不启，不悱不发	产婆术
不同点	地位不同		中国和世界最早启发式教学。	西方最早启发式教学。

著作	作者	地位
《学记》	乐正克	中国和世界上最早教育专著，研究教育问题和教育现象的著作。
《雄辩术原理》（《论演说家教育》）	昆体良	西方最早也是世界上第一部研究教学法的著作。

例题：

1.“是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也;知困，后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自( )。

A.《论语》 B.《大学》

C.《孟子》 D.《学记》

【解析】D。有上述知识点可知教学相长出自《学记》。

2.分别是中国和西方最早的教育著作是( )。

A.《论语》与《理想国》 B.《论语》与《大教学论》

C.《学记》与《轮演说家的教育》 D.《学记》与《爱弥儿》

【解析】C。根据上述著作的辨析可知答案为C。

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